Lerncoaching im Unterricht
Mut zum Coaching
Warum Coaching weniger eine Technik als eine Haltung sei und was im Unterricht damit erreicht werden kann.
Gesamtkonzeption und Praxis
Lerncoaching
schrittweise und praxisnah im Unterricht integrieren
Lerncoaching im Unterricht
Mut zum Coaching
Warum Coaching weniger eine Technik als eine Haltung sei und was im Unterricht damit erreicht werden kann.
Gesamtkonzeption und Praxis
Lerncoaching
schrittweise und praxisnah im Unterricht integrieren
Der umfangreiche Werkzeugkoffer ist sehr hilfreich
Für die Umsetzung von Lerncoachinggesprächen erwies sich das Buch mit seinem umfangreichen Werkzeugkoffer als sehr hilfreich. Die einzelnen Tools des Koffers (Gesprächsmethoden und -techniken) sind in einer leichtverständlichen Sprache formuliert und leisten Neulingen im Führen von Lerncoachinggesprächen gute Dienste. Die ansprechende und übersichtliche Struktur des Buches ermöglicht einen gezielten Einsatz in der Praxis.
Kathrin Hiltbrunner, Schulische Heilpädagogin (Zyklen 1 und 2), Kanton Bern
und Evelyne Schoenenberger, Schulische Heilpädagogin (Zyklus 2), Kanton Bern
Lerncoaching unterstützt die gezielte Förderung aller Schülerinnen und Schüler entsprechend ihren unterschiedlichen Voraussetzungen und Möglichkeiten. Zentral für eine wirksame Lernbegleitung ist ein Lern- und Unterrichtsklima, das durch Respekt und gegenseitige Wertschätzung geprägt ist
Das Buch ist ein wichtiger Begleiter für unsere Lerncoachinggespräche
Die Lernprozessdiagnose (ab S. 33 im Buch) hat uns eine sinnvolle und logische Struktur für kurze Reflexionsgespräche mit den Schülerinnen und Schüler im Schulalltag ermöglicht. Wir haben die Phasen für die Unterstufe angepasst und visuell unterstützt. Das Buch ist ein wichtiger Begleiter für unsere Lerncoachinggespräche geworden.
Sibylle Dissler und Romana Schiess, Schulische Heilpädagoginnen, Zyklus 1, Stadt Zürich
Mut zum Coaching
Coaching sei weniger eine Technik als vielmehr eine Haltung. Was im Unterricht und schulweit damit erreicht werden kann, klingt überaus vielversprechend.
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Meine Klasse kann ich in ihrem Lernen noch besser coachen
Die Praxistipps in «Lerncoaching im Unterricht» haben es mir ermöglicht, meine Schülerinnen und Schüler in ihrem Lernen noch besser zu coachen. Zudem haben mir die vorgestellten Konzepte geholfen, bewusster auf die Lernenden einzugehen und so ihren Bedürfnissen besser gerecht zu werden.
Claudio Crivelli, Sekundarlehrperson an der Oberstufe Altdorf UR, im Wandel zum Lerncoach und Mitgründer von FokusKind
Du möchtest noch tiefer ins Lerncoaching eintauchen?
Mit dem rein digitalen Lehrmittel «meinProjekt!» erhalten Lehrpersonen die notwendigen Instrumente und Hilfsmittel zur Verfügung. Damit wird der Aufbau der überfachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert, damit das selbstständige Projekt gelingt.
Du als Lehrperson kannst «meinProjekt!» auf deine Bedürfnisse individualisieren und anpassen. Verschiedene Kreativitätsmethoden zur Ideenfindung unterstützten dich gemeinsam mit den Schülerinnen und Schüler nachhaltige Ideen zu entwickeln für das selbstständige Abschlussprojekt.
Unsere Schule hat sich entwicklungsmässig dem Lerncoaching verschrieben. Seit 2014 absolvierten bisher 13 Lehrpersonen unserer Schule die CAS-Ausbildung Lerncoaching an der FHNW in Brugg.
Die Gesamtkonzeption der Ausbildung, die im Buch Lerncoaching im Unterricht von Michele Eschelmüller, Annemarie Kummer Wyss und Franz Baeriswyl dargelegt und beschrieben wird, ist umfassend und überzeugt uns als Kollegium sehr. Aus diesem Grund haben wir im Team vereinbart, Lerncoaching im Unterricht für unsere Schul- und Unterrichtsentwicklung als pädagogische Grundlage und als Richtschnur einzusetzen. Das praxisnah konzipierte Buch dient uns mit umfassender Theorie und vielen konkreten Hinweisen und Werkzeugen nachhaltige Unterrichtsentwicklung zu realisieren.
Rolf Burkhard, Schulleiter Schule Lyss