Didaktik
Das Lehrwerk «Mille feuilles» ist für den Unterricht in Französisch als erster Fremdsprache auf der Primarschulstufe konzipiert. Es ist dem Lehrplan 21 verpflichtet. Mit dem Lehrmittel wird in allen Kompetenzbereichen und darüber hinaus an überfachlichen Zielen gearbeitet.
Didaktik der Mehrsprachigkeit
Die Didaktik der Mehrsprachigkeit betrachtet Sprachen nicht isoliert, sondern nutzt ihr Transferpotenzial. Die Schülerinnen und Schüler erwerben in der Erstsprache und in den Fremdsprachen ein vielfältiges, dynamisches Repertoire mit unterschiedlich weit fortgeschrittenen Kompetenzen in wichtigen Kompetenzbereichen. Sie können so in verschiedenen Situationen sprachlich erfolgreich handeln. Indem sie Wissen und Strategien von einer Sprache auf andere Sprachen übertragen, sind die Schülerinnen und Schüler in der Lage, effizienter zu lernen.
Kommunikative Fertigkeiten
Die Schülerinnen und Schüler erwerben und entwickeln kommunikative Fertigkeiten und werden befähigt, die Fremdsprache in unterschiedlichen Situationen anzuwenden. Die Arbeit an Wortschatz, Aussprache, Grammatik und Rechtschreibung sowie die Reflexion darüber unterstützen sie dabei. Inhalte und Themen aus der Lebenswelt der Lernenden bilden die Basis für sprachliches Handeln.
Reflexion des Lernprozesses und förderorientierte Beurteilung
In die förderorientierte Beurteilung werden schriftliche und mündliche Beiträge wie auch das Hören und Lesen miteinbezogen. Die kompetenzorientierten Lernziele sind transparent, sodass die Schülerinnen und Schüler über das eigene Lernen nachdenken und ihre Leistungen einschätzen können. Gegenseitige Beratung und Rückmeldungen innerhalb der Klasse schärfen das Bewusstsein für die Qualität von Leistungen.
Umgang mit Fehlern
Fehler geschehen auf verschiedenen Ebenen und sind generell als Chance im Lernprozess zu sehen. Der Lehrperson geben sie Hinweise auf den individuellen Lernstand der Schülerinnen und Schüler. Die Korrektur von Fehlern ist der jeweiligen Situation anzupassen, dabei steht die kommunikative Absicht vor der formalen Korrektheit.
Bewusstheit für Sprachen und Kulturen
Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Lebensverhältnisse und Kulturen von Menschen der Zielsprache kennen. Sie reflektieren über Sprache und sprachliche Vielfalt und entwickeln so eine Bewusstheit für Sprachen. Sie nutzen Synergien, indem sie Zusammenhänge und Unterschiede zwischen Sprachen erkennen. Dadurch können sie Offenheit für andere Sprachen sowie Interesse an der Beschäftigung mit Sprache entwickeln.