Lehrwerk
Fragst du dich, wie du den MI-Lehrplan mit den wenigen Lektionen in der Stundentafel umsetzen sollst?
Unsere Antwort: fächerverbindend. myDigit zeigt konkrete Verbindungen zu anderen Fachbereichen und Lernwelten auf.
⭠ Der Panda gibt bei Bedarf Tipps auf unterschiedlichen Niveaus.
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myDigit verfügt über Tools zu den Anwendungskompetenzen und zeigt auf, mit welchen Themen und Inhalten aus anderen Fachbereichen du diese einführen kannst und wo deine Schülerinnen und Schüler die Tools üben und anwenden können.
Die Plattform für Schülerinnen und Schüler von myDigit bietet Scaffolds, sodass alle Lernenden ihren Vorkenntnissen und Fähigkeiten entsprechend individuell und selbstständig arbeiten können.
Der filRouge für Lehrpersonen beschreibt den Unterrichtsablauf, vermittelt Hintergrundinformationen und beschreibt formative und summative Beurteilungsanlässe.
Lernarrangements
Schülerinnen und Schüler programmieren geometrische Figuren, lernen diese aus einer neuen Perspektive kennen und erfahren so einiges über die Vor- und Nachteile einer digitalen Umsetzung.
Darum geht es
In diesem Lernarrangement lernen die Schülerinnen und Schüler (SuS), geometrische Figuren mit XLogo (XLogoOnline) zu programmieren. Sie verändern spielerisch vorgegebene Figuren, indem sie Strecken und Winkel verändern, und verbinden Einzelfiguren mit Schleifen zu einem Parkett
Welchen digitalen Assistenten oder Roboter hättest du gern in der Schule? Die Schülerinnen und Schüler (SuS) erkunden die Welt der Roboter und der künstlichen Intelligenz und entwickeln dabei einen persönlichen digitalen Assistenten, der sie beim Lernen, auf dem Schulweg, auf dem Pausenplatz oder vielleicht sogar bei Ärger mit Mitschülerinnen und Mitschülern unterstützt.
Das Lernarrangement zeigt am Phänomen der Influencerinnen und Influencer exemplarisch auf, wie soziale Medien (Instagram, Tiktok und Youtube) funktionieren. Erfolgreiche Influencerinnen und Influencer produzieren in erster Linie erfolgreiche Inhalte (Text, Bilder, Videos und Kombinationen davon). Sie nennen sich selbst Content Creator.
Das Verbreiten von Falschinformationen tauchte in den Erzählungen schon vor Jahrtausenden auf, um Kriegsgegner zu täuschen und zu überlisten. Im digitalen Zeitalter erhält das Verbreiten von Falschinformationen aber eine weitere Dimension, da jede Person mit Internetanschluss potenziell Falschinformationen streuen kann, die potenziell von jedem Nutzer und jeder Nutzerin des Internets gelesen werden. Übers Erstellen von Fake News und deren Reflexion werden sich die Schülerinnen und Schüler dessen bewusst und lernen, Quellen kritisch zu lesen.
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